幸村接过日记本，感到非常新奇。为调查神户老师的事请，自己和朋友们各尽所能，联系上许多和神户老师交往甚密的同学，其中不乏一些女同学——他们也研究过一些同学和神户老师的交换日记，但完全用数字撰写的日记，他还第一次看到。
“八目学姐，这些暗语怎么看？”不知道她会不会告诉他们。
八目倒很大方，“神户老师希望能加深我对数字的敏感度，所以特意发明这种方法写日记。其实不难，幸村君，左边的数字看做a、ka、sa、ta、na；右边的数字看做a、i、u、e、o——比如说，21就为ka、65就为ho，13就为u……懂了吗？”
幸村的悟性果然高出千夏很多，人家已经能翻译数篇日记，“咦，八目学姐，这些x、y表示什么？”
“男生和女生。”
“可有些数字像这里的0……这处的1似乎很不通顺，翻译不通……”
八目对学弟的悟性实在佩服，不顾千夏一副快晕倒的表情，八目开始孜孜不倦地解释。
“不单这里，看，这里、这里，还有这里……这些数字0，1，1，2，3，5，8，13，21皆独立的。神户老师特意设计，用此教授我斐波那契数列，这个数列从第三项开始每一项等于前两项之和……”
幸村微笑，两人越发投机，“嗯，我知道。野玫瑰、百合、大波斯菊，雏菊的花瓣都有斐波那契数；对了，向日葵花盘也……”
千夏被晾在一边，看看表，她准备打断他们的惺惺相惜。
“不止哦——斐波那契数列随着数字的增大，两数列的比值就越接近黄金分割率，在几何上呈现对数螺旋——像太阳系，太阳系就已太阳为漩涡的斐波那契螺旋线……”
“我知道，达芬奇也将黄金分割用到他的作品里——”幸村的话被千夏打断。
千夏假笑，“八目，你觉得这和神户老师有什么关系，你怎么会认为他出事？”千夏装作不知道神户失踪一事。
八目才恍悟刚才太多话，除神户老师外，她很少和男生谈得如此投机。她低下头，沉默一下，“铃木老师，你不需要瞒我，我已经知道神户老师失踪的事！”
八目情绪激动起来，“神户老师对我很好，他为重新激发我对数学的热情，甚至设计数字日记。除了斐波那契数列、卢卡斯数列，他还教我很多东西。不止我，他对学生都很好！幸村君，你看这里，这里——y经常出现吧？神户老师还经常帮助一名男生，我不知道他是谁，但……”
千夏不得不打断她，“男生用y表示，你怎么知道这是同一人？”
八目解释，“不，若不同的人会用y1、y2、y3……表示。”
“你怎么确定y就表示学生？”千夏仍旧怀疑。
“神户老师提过，x\y皆为我的同学，但用这种方法写日记很多东西都不清楚，我也不确切知道代号对上谁。放假前老师提过，他要去一些学生家家访，确定他们将来高中毕业后的打算再回老家。神户老师人很好，他准备要做爸爸了，所以……