她开始了教书生涯，并且很快熟悉了班上的学生。
四十七名学生中只有十来个女孩，男女受教育的机会极为不平等。其他班级也是同样的情况，女孩少、男孩多。
云棠在班里见到了邱招娣的孩子，家里送来读书的男孩。
“陶建军！你又拿我橡皮！你自己难道没有吗？！”
“哼！拿你的橡皮怎么了？！赔钱货的东西都是我的！”
这就是邱招娣家糟心的男孩。
哎。
……
云棠成为小学老师后才发现，越是年纪小的孩子就越不好教。他们其中大部分听不懂道理，只由着本性和心情做事。例如陶建军。
他母亲是邱招娣，从小在邱招娣的抚养下长大，亲眼看着母亲轻贱辱骂大姐和小妹，耳边嘴里全是赔钱货。他不觉得邱招娣打姐姐妹妹有什么错，甚至养成了十分霸道跋扈的性格。
这能怪孩子吗？
好像不能。
因为他是在耳濡目染下长大的，他从家长的表现中汲取了叁观。父亲不管，母亲奇葩，再这样下去，性格就彻底定型了。
云棠得管管他，至于要怎么管？还是得从根源上改变看法，让教育孩子的家长先懂得正确的道理。
这件事很难做到，但云棠头铁的想试一试。
成为老师的第叁个月，她了解学生的家庭背景，了解女孩受教育的程度，了解母亲对孩子的影响有多大……又说家属区缺少妇女组织，应该让家属也开始学习，稳固好军人的大后方。
很快，一封热腾腾的建议信就出炉了。
云棠把信给周奕军看，询问他的意见。前些日子她和周奕军说想要改变现状，见不得邱招娣打孩子，又不能冲到邱招娣家里去管，所以十分苦恼，决定改变家属区的大环境观念。
“奕军，你觉得建议信怎么样？”云棠问。
“家属区有许多军属没有接受过教育，她们的思想和观念十分落后。作为军属，我们应该学习，只有我们的思想进步了，才能更好的教育孩子，为国家培养更多人才。”
“有许多事情是老师无法做到的……”云棠举了好几个例子，其中有嚣张跋扈的陶建军、畏畏缩缩的徐盼娣、家里没有男孩导致性格极为敏感的李胜男……