讲台上的唐华介绍完第一和第二次工业革命、又给学生科普了核武器知识和原子弹的研制过程，撤下第五张幻灯片，开始黑板手写。
“刚才，我们弄清楚了核武器的原理，现在再把注意力回到刚开始，我们讲过，第一次工业革命和第二次工业革命的本质。”
唐华画了一个框，写上“能量获取”，向右引出一个箭头，在箭杆写上一行小字：能量使用。
“第一次工业革命，人类可以大规模地、可控地使用煤炭，并学会了将煤炭燃烧后的热能转化为机械能。”
唐华在左侧画了个方框写上“煤炭”，然后用线条将其连在了“能量获取”上面。然后在向右的箭头终点画上一个方框，写上“机械能”。
“第二次工业革命，人类可以大规模地、可控地使用石油，并学会了机械能和电能的相互转换。”
唐华换了一种颜色的粉笔，画了“石油”的方框并与“能量获取”连接，又在“机械能”的方框再右边画了“电能”的方框，画上双向箭头。
“那么今天，我们又要在这张图上添加什么呢？”
唐华不等学生回答，又换了第三种颜色的粉笔，在左侧画了一个方框，写上“核能”，然后与“能量获取”连接。
“即将到来的第三次科技革命，以原子能、计算机及信息技术、航天技术、生物技术的发明和应用为主要标志，它将是人类文明史上继第一次工业/科技革命和第二次工业/科技革命之后，科技和工业领域的又一次重大飞跃。”
在文字的下面，是唐华用了一个晚上的时间手绘然后转胶片的示意图。在图上，居于正中的是原子弹爆炸的蘑菇云，云中有原子模型的图案；左边则是一枚v-2弹道导弹的手绘图，右边则是一大片0和1组成的抽象的ascii画。
煤炭、石油、核能，三个方框从上到下排列整齐。台下，延安大学——延安自然科学院的学生的窃窃私语已经连成了嗡嗡声。
唐华没有停下，继续用粉笔在黑板右边“电能”的方框再右边，又画上了一个方框：信息能。
回到幻灯机旁，唐华拿起第六张幻灯片送进机器里，幕布上显示出了几句话：