李望亭带领着这些学生来到研究所的机械车间，
这里放置着他设计制造的各种先进的机床和设备。
他首先向学生们详细讲解了数控车床和铣床的操作原理,然后引导大家亲自动手去实践。
学生们在操作过程中遇到许多问题,李望亭都能轻而易举地解答,让这些学生大开眼界。
“老师，数控铣床在高速运转时如何保证加工精度?”
加工的时候，一名学生突然开口问道。
虽李望亭比他们大不了多少岁，但是掌握的知识比他们的老师都还要多。
所以他们也自然的把李望亭称为老师，没有称为所长。
一开始李望亭还有些不习惯，不过叫着叫着也就随他们去了。
听到这名学生的问题，李望亭解释道
“这需要选用高刚性的机床结构,同时运用快速加工算法和静态切削力补偿技术。”
学生们听到这么专业的解答,都止不住地点头,他们越发觉得李望亭的才华令人惊叹。
这其实也是一种因材施教。
对待那些工人师傅的话，他就不会用更加通俗的语言。
对待这些学子的话，最好就是用这种专业的话语。
这样他们才会更佩服自己。
白了就是一种装逼。
当然，这也有利于他们更多的技术交流。
另一名学生问到光刻机的原理,李望亭便现场给大家演示了一个简易光刻机的结构和工作流程。
精巧的原理让学生们眼前一亮,更加期待能研制出真正的光刻机。
李望亭也借着机会告诉大家,设计和制造一台光刻机将是他们今后一段时间的重点研发任务。
现在他手上接到的任务越来越多了。
肩上的担子也越来越重。
光靠他自己已经很难再完成这些东西的。
所以以后还是成为一个带头人比较好。
把任务都布置下去。
自己的是主攻一些比较急比较难的东西。
这样整个研究所就会发展的比较好。
各个领域也能得到比较好的发展。
接着李望亭又给学生们讲解了许多理论知识,同时还传授了不少实践技巧。
其实之前他们在大学里学习过这些知识,但理解得还不够深刻,现在亲身实践了之后，理解倒是到位了。
更让他们感到不可思议的是，数学物理方程在他嘴里讲起来如此清晰易懂,实在是让他们大开眼界。
接收到这些学生的反馈后,李望亭也是感到非常欣慰。
跟后世不一样。
后续基本都是为了考试才会提前两三预习书本内容。