凌喻上了一节半云里雾里的“听力课”，脑袋上的小灯泡突然一通电，悄悄摸出手机按了语音键，对着柏映寒发过去一通录音，然后点了语音转换，强行要求智能手机充当“同传”。
想法很新鲜，效果很……震撼。
——［在这个店啊，施加一个梨，土豆这个乌鸡转啊转……卷橘有时也称为扭橘，不要再想着挖橘了啦。］
（解码：在这个点施加一个力，推动这个物件转啊转……转矩有时也称为扭矩，不要再想着弯矩了。）
凌喻盯着文字转换输出的最后两个字，轻轻打了个寒战。虽然老师的原话没听太明白，但他可以确定，这位年近古稀的老先生是没在恶意卖萌的……
柏映寒：“什么试验？”
凌喻深深地叹了口气：“我心甚踏马的痛……谁能想到，在国内上个力学课还要克服语言障碍呢？”
“柏老师离职的第二周，想他，想他。”
柏映寒跟韩栋不太熟，只知道是位返聘的老先生，主要负责基础力学后的材料力学，没说过几句话。如今迟闻其声，也不禁被这恍入农贸市场的课堂回放震了震。
但泉建返聘的老师专业能力绝不会差。尽管它作为一个“金玉其外，败絮其中”的建筑老校，日常被亲学生吐槽到一无是处，但它在行业内的认可度，在全国的排名依然不容小觑。
柏映寒不急着给凌喻出主意，反而问他：“你们打算怎么办？”
“说真的，韩老师自身的专业水平确实高，”凌喻说，“可这普通话的问题一时半会是改不了了……我们还能怎么办，对着课件自己再理解呗。诶你还别说，等他带完我们，我们估计都能再掌握一门语言。”
凌喻不等柏映寒回复，自己率先安慰自己：“也挺好的，上个工程力学还附送一门泰阳方言，赚了。”
柏映寒弯了眼角，心里某个位置好像被轻轻触了一下。凌喻身上有一种特质，或许可以称之为乐观主义，却也不是盲目乐观——在初识那段时间里就打动了柏映寒。他爱笑爱闹，丧也就丧那么一会儿，不用刻意安慰照顾就能自己挣出困扰来，有种永远向阳的姿态。
柏映寒知道在这种问题上已经不需要他再给什么建议了，于是只逗他：“只有你想吗？还有谁说想我？”
“你还想谁想？”凌喻把五个字打得跟绕口令似的，“我一个人想还不够？”