不得不说，李文的进步是十分惊人的。
数学水平逐渐达到了接近班级上限（李一政）的地步，而其他科目，也走在了只要花时间就能提升的快车道上。
现在，李文要着手解决化学上的问题了。只要解决了这个问题，李文就能成为六大学科没有短板的【六边形战士】
但解决化学上的问题，绝非一日之功。
虽然李文在化学学习上已经有了理论的指导，同时他的学习能力也已经很强了，但实践起来还是很困难的。
化学知识点的记忆并不简单。即使是类似于各类物质的颜色，性质，保存方式的简单粗暴的基础知识，记忆起来也并不比英语单词容易。
而涉及到化学方程式，实验仪器，操作流程的知识点，更是复杂又容易混淆。
但这些都还不是李文遇到的最主要的难关。李文首先碰到的问题，竟然出现在了意料之外的地方上。
化学的前十道题考的都是对基础知识的记忆。这类题目，李文一开始觉得还是很好解决的，只要好好背一下书就行了。
但渐渐的，结合教材和试卷的内容，李文发现，这类基础题简直比生物还要琐碎。
而且更加令他难受的是，化学老师的教学思路与生物老师完全不同。
生物老师显然对题目考察的仔细程度是有所预估的，所以认真的帮学生做好了基础题的准备。
老师认为的试卷里可能考到的基础部分，都一一划了重点。还对平时月考考到的基础知识，历年真题里的基础知识，做了一个汇总。
可化学老师就没这么仔细了。
他强硬的认为前十道的基础知识是学生自己就能掌握的，类似于常识的内容。
平时也很少讲到这部分内容，而更喜欢讲解一些有关操作流程，平衡移动的题目。
当然，化学比较好的同学实际上也是不需要老师讲解，总结这部分内容的。
因为他们大多在学习化学的一开始就打下了不错的基础。然后会在一次次考试中，使基础知识的掌握更加得牢固，并且补充自己之前没复习过的内容。
如果用【滚雪球】来比喻化学好的学生的知识积累过程，那么李文现在的化学，就是一种积重难返的感觉了。
基础知识他也努力去背，去掌握了，但是做新一张卷子的时候，总会有遗漏，不全面的地方。
李文感到十分苦恼。
与以往不同的是，这一次，李文直到最后也没有发现什么【捷径】，因为并不是什么东西的学习都是能靠天赋的。
白天的零碎时间大量去刷试卷的前十题，找到错误，总结。再去教科书上查找相关内容，补足漏洞。
晚上，抽出一个小时给化学，巩固早上的内容，再对其做梳理，整合。也去记忆
基础知识点的学习没有什么捷径可言。