李文突然想起了一个他曾经嗤之以鼻的理论。
这是他在初中时在学校宣传栏的一个告示牌上看到的。那个告示牌的大部分版块都在介绍学习的三大境界。
在当时的李文看来，这所谓的心猿意马—专心致志—心流的三大境界像极了那种唬人的公众号科普文。
心猿意马，专心致志这样硬生生的划分成两个阶段也就算了，【心流】这东西也太奇怪了。
“这是学习，可不是什么奇幻小说。当时的李文还和同学好好嘲笑了一番这种理论。”
可结合当下的处境，李文却觉得【心流】这个理论是有一定价值的。
心流（英语：mentalflow）在心理学中是指一种人们在专注进行某行为时所表现的心理状态。
心流产生的同时会有高度的兴奋及充实感。
这是李文在百度上找到的对心流的解释。一看到这些解释，联想到李一政对李文【专心致志】的要求，李文就感觉这和李一政的一些奇怪想法太相似了。
李文感觉，心流这种理论刚好贴合了李一政自然而然产生的学习经验。专心致志+悟道的想法，也许算是一种不太成熟的【心流】。
而且对李一政来说，很有可能是只在数学上才会体现出来的【心流】。也许李一政古古怪怪的悟道的想法，是利用数感来解题和心流里高度充实兴奋的结合。
李文越发觉得心流状态也许是一种极高明的学习能力。心流状态中产生的专心致志，高度兴奋，抗拒中断。这都是能给学习带来极大助力的优秀品质。
找了个合适的时机，来向李一政讲了讲自己关于学习的一种新的见解。
“心流.......吗，你的想法似乎有一定的道理。”听完李文的一番话，李一政说道，“不过，学习哪是这么简单的，能用一个词来形容的？”
“在学习的时候可能需要运用到各种逻辑推理。但是，对学习的思考是一种高于逻辑的东西。不过，有一个理论也是好的”李一政顿了顿，说道，“要我说，这算是一种人造的悟道状态吧。”
“就像小说里的主角一夜顿悟，功力大涨。而换成你说的【心流】，就是有悟道的专注和喜悦的一种状态。”
“但是，现实可不是小说，怎么可能一下子就让你功力大涨呢？这些都不过是对于学习的辅助，自己的硬实力也是很重要的。”
略微思索了一会儿，李一政又说道：“如果我在学习每门课的时候都能有学习数学那么快乐，那么我现在的实力应该会强很多吧。”
虽然李文的想法没有完全得到李一政的完全赞同，不过，学习作为一个复杂的体系，是不可能被完全的描述出来的。
关于学习的看法，很多时候只是一些对于感觉的表达罢了。而拥有自己独特的学习方法，也许就是学习水平进入下一个阶段的标志。
二十几天的认真学习，其中也经过了不小的波折，里面有很多不足为外人道的困难和艰辛，但李文从里到外已经焕然一新了。